MAPA – MAT – APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO FINANCEIRA – 51_2026
ATIVIDADE MAPA – APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO FINANCEIRA
- Apresentação da atividade
A Educação Financeira, enquanto tema transversal da Educação Básica, exige do futuro professor de Matemática mais do que a organização conceitual de conteúdos. Exige a capacidade de analisar situações reais de tomada de decisão, mobilizando conhecimentos matemáticos, aspectos comportamentais e implicações sociais.
O mapa mental é uma ferramenta potente para síntese e visualização de conceitos. No entanto, quando utilizado de forma isolada, não garante a aplicação prática nem a reflexão didática necessária à formação docente.
Dessa forma, essa atividade MAPA adota um formato híbrido, integrando:
– Organização conceitual por meio de mapa mental.
– Resolução de uma situação-problema real de Educação Financeira.
– Reflexão docente sobre o ensino desse conteúdo na Educação Básica.
- Objetivo geral
Desenvolver uma compreensão integrada da Educação Financeira, articulando fundamentos matemático-financeiros, aspectos comportamentais e sociais e estratégias didático-pedagógicas, com foco na atuação docente na Educação Básica.
PARTE 1 – Mapa mental: fundamentos da Educação Financeira
- Orientações
Construa um mapa mental tendo como nó central o título:
Aprendizagem e Educação Financeira na Educação Básica
O MAPA deve ser organizado de forma hierárquica ou radial, com ramificações principais e secundárias, evidenciando relações entre conceitos matemáticos, decisões financeiras, impactos sociais e implicações didáticas.
- Conceitos obrigatórios no MAPA
Os conceitos obrigatórios no MAPA foram abordados no material da disciplina: “Aprendizagem e Educação Financeira”.
PARTE 2 – Situação-problema obrigatória: tomada de decisão financeira
- Situação-problema
Uma família composta por dois adultos e um filho adolescente possui uma renda mensal líquida de R$ 3.200,00. Nos últimos meses, essa família passou a enfrentar dificuldades para equilibrar o orçamento.
Atualmente, a situação financeira apresenta os seguintes dados:
Despesas fixas mensais (aluguel, água, luz, internet e transporte): R$ 2.000,00
Despesas variáveis médias (alimentação, lazer, imprevistos): R$ 900,00
Saldo mensal disponível: R$ 300,00
A família possui uma dívida no cartão de crédito no valor de R$ 1.200,00, com taxa de juros compostos de 10% ao mês. O banco oferece duas opções:
Opção A
Parcelamento da dívida em seis parcelas fixas, com juros compostos de 10% ao mês.
Opção B
Pagamento à vista da dívida, utilizando o saldo mensal disponível e interrompendo qualquer tentativa de poupança pelos próximos meses.
Ao mesmo tempo, a família manifesta o desejo de iniciar uma reserva financeira, ainda que pequena, para emergências futuras, considerando o impacto da inflação sobre o poder de compra.
- O que deve ser feito na situação-problema
O estudante deverá:
- a) Identificar e explicitar os conceitos de Matemática Financeira envolvidos na situação.
- b) Analisar as duas opções apresentadas, realizando os cálculos necessários e comparando os impactos financeiros de cada decisão.
- c) Justificar, com base matemática e crítica, qual seria a decisão mais adequada para essa família no curto e no médio prazo.
- d) Discutir como fatores comportamentais, consumo e endividamento influenciam a tomada de decisão financeira apresentada.
PARTE 3 – Reflexão docente: ensino da Educação Financeira na Educação Básica
- Reflexão obrigatória
Elabore um texto reflexivo contendo de 10 a 15 linhas, respondendo, de forma articulada e fundamentada, às seguintes questões:
– Como uma situação-problema como essa pode ser trabalhada na Educação Básica, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)?
– Quais estratégias didáticas poderiam ser utilizadas para abordar Educação Financeira de forma significativa com estudantes?
– Quais desafios e potencialidades esse tema apresenta no contexto da escola pública brasileira?
– De que forma a Educação Financeira contribui para a formação integral e para a autonomia dos estudantes?
- Critérios de avaliação
– A atividade será avaliada considerando:
– Organização e abrangência conceitual do mapa mental.
– Correção matemática e qualidade da análise da situação-problema.
– Capacidade de articular matemática, comportamento financeiro e impacto social.
– Profundidade da reflexão pedagógica e alinhamento com a BNCC.
– Clareza, coesão e autoria nas produções apresentadas.
- Instruções de envio
– Organize todas as partes em um único arquivo.
– No material da disciplina encontra-se disponível um Template para elaboração da atividade.
- Seu texto deve ser escrito na fonte Times New Roman ou Arial, com tamanho de letra 12. Não se esqueça de apresentar todos os cálculos realizados (apenas fotografias dos cálculos NÃO serão aceitas!).
– Realize uma cuidadosa revisão em sua atividade e anexe o arquivo nela, clicando sobre o botão “Selecionar Arquivo”.
– Após anexar o trabalho e se certificar de que se trata do arquivo correto, clique no botão Responder e, posteriormente, em Finalizar Questionário (após finalizar o questionário, não será possível reenviar a atividade ou realizar qualquer modificação no arquivo enviado).
Faculdade: Unicesumar
