ATIVIDADE 1 – MUSIC – HARMONIA E CONTRAPONTO NA MÚSICA – 51_2026
Faça a leitura do fragmento de texto a seguir e da situação hipotética apresentada:
“Quando alguém ensina composição musical, é chamado de ‘professor de teoria’. Mas, se escreveu um tratado de harmonia, é denominado ‘teórico’. Por outro lado, a um marceneiro – que também deve ensinar o ofício a seus aprendizes – não ocorre apresentar-se como ‘professor de teoria’. Talvez ele se denomine ‘mestre em marcenaria’, mas isto é mais uma denominação de ofício do que um título. Jamais lhe ocorreria ter-se por algo como um erudito, ainda que conhecesse profundamente sua profissão. Se existe alguma diferença, estará talvez em ser o ensinamento musical mais ‘teórico’ do que o da marcenaria. Todavia, isso não é tão evidente” (Schoenberg, 2011, p. 41).
Fonte: SCHOENBERG, A. Harmonia. 2. ed. São Paulo: Editora Unesp, 2011, p. 41.
Com base no texto, imagine que você, como um especialista na área musical, pretende implementar uma disciplina de harmonia em um projeto musical que já está em andamento. Para propor essa implementação, você precisa escrever uma justificativa sobre os motivos pelos quais o estudo da harmonia é importante para o estudante de música.
Lembre-se de que, nesse projeto, os outros professores são avessos à sua ideia, pois acreditam que harmonia é “coisa de teórico”. Você, portanto, deve argumentar em seu texto, de forma articulada e, se possível, utilizando referências para defender o seu ponto.
Assim, sua tarefa nesta atividade é escrever um texto dissertativo de até 20 linhas, detalhando como você trataria essa dualidade dos conceitos de “músico teórico” e “músico prático”.
Faculdade: Unicesumar
