A formação do professor pressupõe a articulação entre teoria e prática, pois o conhecimento só ganha sentido quando orienta ações pedagógicas concretas e reflexivas. Quando teoria e prática caminham separadas, o ensino corre o risco de se tornar apenas discurso ou ação sem fundamentação; quando se integram, constituem uma práxis capaz de transformar a realidade educacional. Nessa perspectiva, o trabalho com a leitura na escola exige que o futuro professor vá além da reprodução de atividades prontas e pense em propostas que favoreçam a construção de sentidos pelos alunos.
Faculdade: Unicesumar
