Ao mesmo tempo, a rápida expansão das ferramentas de Inteligência Artificial generativa tem transformado as formas de pesquisar, escrever, criar imagens, desenvolver códigos, produzir materiais e solucionar problemas. Para o professor, essas tecnologias podem ampliar possibilidades de planejamento, criação de recursos, personalização de atividades e exploração de diferentes formas de representação do conhecimento.
Entretanto, sua presença no cotidiano dos estudantes também provoca novos questionamentos. Se uma ferramenta pode produzir uma resposta, uma imagem, um texto ou até mesmo um projeto em poucos segundos, qual passa a ser o papel da autoria, da criatividade e do próprio processo de aprender fazendo?
O desafio educacional, portanto, não está simplesmente em permitir ou proibir a Inteligência Artificial, mas em formar estudantes capazes de utilizá-la de maneira crítica, ética e responsável, compreendendo que uma resposta produzida pela tecnologia ainda precisa ser analisada, questionada, validada, modificada e contextualizada.
Com base na situação apresentada e nos estudos realizados na disciplina, redija um texto dissertativo-argumentativo, de 20 a 30 linhas, no qual você:
– discuta possibilidades e desafios do uso da Inteligência Artificial na educação;
– analise de que maneira a cultura maker pode contribuir para preservar a autoria, a criatividade e o protagonismo dos estudantes diante dessas tecnologias;
– apresente uma ação que o professor poderia desenvolver para promover o uso crítico, ético e responsável da Inteligência Artificial pelos estudantes.
Os três aspectos devem ser desenvolvidos de forma articulada em um único texto, e não respondidos separadamente.
Faculdade: Unicesumar
