Um dos pontos cruciais dessa gestão é a construção do currículo escolar. O currículo não se resume apenas aos conteúdos oficiais (currículo formal), como os prescritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ele engloba também o “currículo real”, que se efetiva na sala de aula, através da prática docente, e o “currículo oculto”, composto pelas vivências, valores e relações implícitas no ambiente escolar. Conforme aponta Silva (2005), as teorias do currículo buscam responder qual tipo de sujeito se deseja formar e para qual sociedade.
Portanto, o pedagogo gestor assume um papel de mediador fundamental. Cabe a ele articular os conhecimentos historicamente acumulados com a realidade da comunidade escolar, garantindo que o Projeto Político-Pedagógico (PPP) não seja apenas um documento burocrático, mas uma ferramenta viva de transformação. Ele deve dar suporte à equipe docente, mediando a relação entre a teoria pedagógica e a prática em sala de aula, assegurando que o planejamento e a execução das aulas estejam alinhados com uma intencionalidade educativa crítica e emancipatória, superando a fragmentação do conhecimento e promovendo uma educação de qualidade social.
Fonte: adaptado de: FRANQUI, R.; CANDIDO, M. J. de C. História da pedagogia, identidade e prática do pedagogo. Maringá: UniCesumar, 2022.
Faculdade: Unicesumar
