“Como a forma de ensino na Educação Infantil é bem lúdica, para proporcionar a aquisição de habilidades sociais, cognitivas, físicas e psicológicas fundamentais para o desenvolvimento do plano do sujeito durante toda a sua vida, não temos disciplinas, como português, matemática e outras. O que temos são aspectos que precisam ser explorados para que o bebê e as crianças pequenas conheçam o próprio corpo, diferenciem-se do outro e de forma que progressivamente identifique as cores, as formas e os sons, a fim de que reconheçam o seu lugar de pertença e desenvolvam as funções psicológicas superiores, como atenção, memória, percepção, entre outras; a linguagem, de diferentes formas, para que saibam relacionar-se com o outro, com o mundo e se expressem de forma sadia, desenvolvendo a linguagem e o pensamento; entre outros aspectos. Cada aprendizagem citada será trabalhada pelo que a base denomina Campos de Experiências.” (LOPES; CORDEIRO, 2020, p. 189-190).
Contextualização (com explicitação da BNCC)
A BNCC – Base Nacional Comum Curricular – é um documento normativo da política educacional brasileira que orienta os currículos da Educação Básica. No caso da Educação Infantil, a BNCC não organiza o trabalho pedagógico por disciplinas escolares; em vez disso, apresenta uma organização curricular centrada em experiências que promovem o desenvolvimento integral, estruturadas nos chamados Campos de Experiência. Essa escolha dialoga com a identidade da etapa e com o entendimento de que bebês e crianças pequenas aprendem de forma integrada, por meio de interações, brincadeiras e múltiplas linguagens.
Proposta da Atividade MAPA
A partir das discussões realizadas na disciplina Políticas Educacionais e Organização da Educação Básica, este é o momento para você analisar criticamente como a Educação Infantil, enquanto primeira etapa da Educação Básica, se articula à BNCC e como os Campos de Experiência, associados à ludicidade, expressam uma concepção de infância, currículo e aprendizagem que se diferencia do Ensino Fundamental.
Considere a seguinte situação hipotética:
Imagine que você está realizando estágio/atuação inicial em uma instituição de Educação Infantil. Em reunião pedagógica, surge a proposta de “organizar a rotina por aulas” (Português, Matemática, Ciências, Educação Física), com uso de fichas e exercícios repetitivos, justificando que isso “prepara para o Fundamental”. Parte da equipe defende que tal mudança descaracteriza a Educação Infantil e contraria o modo como a BNCC estrutura o currículo dessa etapa.
Faculdade: Unicesumar
