MAPA – GERON – ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR EM GERONTOLOGIA – 53_2026 

 

Estudante, seja muito bem-vindo ao seu MAPA da disciplina de Abordagem Interdisciplinar em Gerontologia!

O envelhecimento populacional configura-se como uma das mais relevantes transformações demográficas do século XXI. No contexto brasileiro, as projeções indicam que, em 2030, o número de pessoas idosas (41,2 milhões) deverá ultrapassar o contingente de crianças de 0 a 14 anos (38,5 milhões), evidenciando mudanças estruturais profundas na composição etária da população e impondo novos desafios à organização social e às políticas públicas (IBGE, 2024). Nesse cenário, torna-se indispensável que os campos da saúde e da educação adotem uma perspectiva interdisciplinar, sensível e estrategicamente orientada para a promoção do envelhecimento saudável, compreendido como o processo de desenvolvimento e manutenção da capacidade funcional que possibilita bem-estar na velhice (Rudnicka et al., 2020; Nascimento, 2021). Nessa perspectiva, envelhecer com saúde, dignidade, autonomia e protagonismo não deve ser entendido apenas como uma meta individual, mas como um compromisso coletivo, que envolve a família, a comunidade, as instituições e o poder público. É nesse contexto que a intergeracionalidade se destaca como uma importante estratégia de promoção da saúde, uma vez que favorece o convívio, a aprendizagem recíproca e a circulação de saberes entre diferentes gerações. Além disso, evidências apontam que intervenções baseadas em educação e contato intergeracional contribuem significativamente para a redução do etarismo, para a desconstrução de estereótipos associados à velhice e para o fortalecimento de vínculos afetivos, cognitivos e sociais, beneficiando tanto pessoas idosas quanto crianças, adolescentes e adultos jovens (Burnes et al., 2019).

Observe atentamente a tirinha a seguir, que servirá como disparador reflexivo para a sua atividade:


Fonte: gerada por Gemini em 20 jun. 2026. Tema: Intergeracionalidade e Envelhecimento Ativo.

Fontes:
BURNES, D. et al. Interventions to Reduce Ageism Against Older Adults: A Systematic Review and Meta-Analysis. American Journal of Public Health, Washington, v. 109, n. 8, p. e1-e9, 2019.
CASTRO, A. P. R. de. et al. Intergeracionalidade e promoção da saúde: reflexões e desafios na atenção à pessoa idosa. Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia, Rio de Janeiro, v. 27, p. e230093, 2024.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Projeções da População do Brasil e Unidades da Federação: 2000-2070: população por sexo e grupos etários específicos: revisão 2024. Gov.br, Rio de Janeiro: IBGE, 2024. Disponível: https://www.ibge.gov.br/estatisticas/sociais/populacao/9109-projecao-da-populacao.html. Acesso em: 11 jun. 2026.
NASCIMENTO, M. de M. Healthy aging in Brazil: odyssey or strategy? Educational Gerontology, Philadelphia, v. 47, n. 9, p. 419-431, 2021.
RUDNICKA, E. et al. The World Health Organization (WHO) approach to healthy ageing. Maturitas, Limerick, v. 139, p. 6–11, 2020.
SANTOS, A. de L. Abordagem Interdisciplinar em Gerontologia. Maringá: UniCesumar, 2021.

ETAPAS PARA REALIZAÇÃO:

ETAPA 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DA TIRINHA
Você fará a leitura crítica da tirinha fornecida.
Tarefa: Produza um texto (mínimo de 10 linhas) identificando a mensagem central, a quebra de estereótipos sobre a capacidade de aprendizado no envelhecimento e como os conceitos apresentados por Santos (2021) explicam a postura da pessoa idosa na cena.

ETAPA 2 – DIÁLOGO COM A TEORIA
Com base em Santos (2021), fundamente sua análise nos conceitos teóricos da disciplina.
Tarefa: Defina intergeracionalidade com palavras próprias e relacione a cena da tirinha com dois conceitos do livro (ex.: envelhecimento ativo, resiliência psicológica ou cidades amigas da pessoa idosa). É obrigatório incluir ao menos uma citação direta ou indireta do livro da disciplina, seguindo as normas da ABNT (mínimo de 10 linhas).

ETAPA 3 – OBSERVAÇÃO NÃO-PARTICIPANTE
Ação Presencial: O estudante deverá visitar uma Unidade Básica de Saúde (UBS) ou um Centro de Convivência (CCI) de sua região para realizar uma observação não-participante das práticas de atenção à pessoa idosa.
Diagnóstico Local: Breve descrição do espaço visitado e se já existem ações com esta população (mínimo 5 linhas). A atividade não deve identificar pessoas, profissionais, usuários ou situações sensíveis observadas no serviço.
Papel Interdisciplinar: Explicar como o tecnólogo em gerontologia articularia essa ação com outra área (ex.: nutrição, fonoaudiologia ou psicologia), conforme estudado nas Unidades 2, 3 e 4 do livro didático da disciplina (Santos, 2021) (mínimo de 5 linhas).
Por se tratar de atividade de observação não participante, com finalidade exclusivamente didática, sem coleta de dados sensíveis, sem aplicação de instrumentos de pesquisa e sem identificação da população pesquisada, a proposta não demanda submissão a Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), conforme prevê a Resolução CNS nº 510/2016, que dispensa do registro no sistema CEP/CONEP atividades de caráter pedagógico e observacional sem intervenção direta sobre os participantes.

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES
1. Um vídeo explicativo sobre a atividade MAPA está disponível no ambiente da disciplina, para auxiliá-lo no processo de criação e desenvolvimento.
2. A atividade MAPA deve ser realizada no template (formulário padrão), disponível no ambiente da disciplina.
3. Após o envio da atividade, não serão permitidas alterações ou reenvios. Portanto, revise atentamente seu arquivo antes de enviar, pois você terá apenas uma tentativa.
4. Formatação ABNT: fonte Arial ou Times New Roman 12, espaçamento 1,5, margens 3 cm (esquerda/superior) e 2 cm (direita/inferior), texto justificado.
5. Mínimo de 30 linhas e máximo de 40 linhas (somando as três etapas).

  1. Atenção: cópias de materiais sem as devidas referências e cópias de outros estudantes serão automaticamente zeradas. Toda citação ou referência, mesmo que proveniente do livro da disciplina, deve seguir as normas da ABNT.
    7. Inclua, ao final, a lista de referências segundo a NBR 6023/2018.
    8. Procure esclarecer suas dúvidas com antecedência, entrando em contato com a mediação, para garantir que conseguirá realizar a atividade conforme o conteúdo exigido.
    9. Fique atento ao prazo de entrega! Evite deixar para enviar a atividade na última hora, pois problemas com internet, computador ou software não serão aceitos como justificativa.

Em caso de dúvidas, encaminhe uma mensagem ao Professor Mediador pelo Fale com o Mediador.

Bons estudos!
 

DICAS DE OURO: Assista ao conteúdo audiovisual da disciplina antes de iniciar, releia as Unidades 1 e 5 do livro e leia os artigos da referência desta atividade. Lembre-se: a tirinha não é mera ilustração, ela é o ponto de partida da sua reflexão!

 

Faculdade: Unicesumar